手写记录比电脑输入记忆更有效
Gong胖子Gong胖子  • 2014-08-11 13:04 查看:427

手写记录比电脑输入记忆更有效


 

作者:Art Markman, Ph.D.

译者:东北育才李海妹 | 译言

我在大学教学已有23个年头,这些年来学生上课的方式有所变化。最显著的是在我教学生涯初期,学生在本子上做记录,而现在上课几乎每个桌上都放着一台笔记本电脑。

用电脑做笔记似乎有很明显的好处。一方面是可以轻松存取信息。另一方面,课下还可以重读笔记。我的字迹很差,所以有这个工具我还是很开心的。

不过,在我们鼓励每个学生都带笔记本电脑上课之前,不妨看看帕姆穆勒 (Pam Mueller)和丹尼奥本海默(Danny Oppenheimer)发表于2014年6月心理科学杂志(Psychological Science)上的研究文章吧。

参加此项研究的大学生在学习相关资料后进行考试,然后将考试结果进行比较。学生分为两组,一组手写记录,一组使用笔记本电脑。在研究中,笔记本的用途仅限于记录。当然,现实生活中得笔记本电脑的功能更多,容易分心。

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在第一项研究中,学生观看了一场 TED讲座(过着与世隔绝生活的人们啊……TED是15分钟左右话题广泛的演讲),边看边记录。之后进行30分钟左右的其他活动。最后,基于讲座内容对这些学生进行测验。测验内容包括事实性问题以及概念性问题,这些都要求学生对讲座话题有一定的理解。

在事实性问题上,两组学生表现相当。然而,念性问题上,手写组得分要远远超过电脑组。

实验人员将学生记录的内容与讲座原稿对照发现,学生用电脑做记录时,内容大多是直接复制讲座内容,缺乏他们自己的理解和看法。也就是说,手写的人在记录时不得不同时对内容进行比电脑输入更深入的思考,这是打字的人做不到的。

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针对这一发现,研究人员将实验进行延伸,又做了另外两组。一组实验中他们指导学生如何更好地用笔记本电脑做记录。即使如此,电脑记录组仍然更倾向于记录听到的内容,而他们对概念性知识的理解仍然低于手写组。

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在第三组实验中,讲座结束一星期后学生又接受测验。这次实验中,学生可以在测验前重读笔记。这么做的原因是如果学生利用电脑做出详细的记录,那么这些记录在一个星期之后的利用价值应该高于讲座刚结束时。

在这次研究中,重读笔记之后的测验结果仍然是手写组好于电脑组。有趣的是,如果不允许重读笔记,两组的成绩则一样糟糕。

此项研究综合表明:

做笔记的过程中对记录资料的思考具有真正的价值。这是因为手写过程费力耗时,下笔前需要考虑清楚,而不是机械地记录。

另外,事后的复习同样重要。想要回忆起信息的内容仅靠优秀的记录能力是不够的,还需要经常性的复习,并且在接收信息后能够进行相关的思考。


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文章评论(1)
  • 我也觉得手写更好,但是现在电脑太普及了。看书的时候我情愿看纸质书,这样效果更好。
    2014-08-11 14:51
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